¿Sabes guardar un secreto?
JUSTIFICACIÓN:
El reto de esta unidad hace referencia a las redes sociales y la influencia de internet en nuestros alumnos.
Puesto que mis alumnos todavía no pueden introducirse en las redes sociales debido a su corta edad, creo que el trabajo debe empezar a hacerse ya con los padres, además del que tenemos que hacer en el aula.
Mi intervención se dirige a unos alumnos del segundo ciclo de Educación Infantil de un colegio concertado de Alcalá de Henares. En esta etapa se sientan los cimientos de muchos valores y actitudes, el buen trato y el respeto hacia los demás, así como el conocimiento de uno mismo creo que es una buena manera de empezar a tratar este tema desde edades muy tempranas. Por esta razón, se diferencian dos colectivos a los que va dirigido la intervención: los niños y las familias.
Con los alumnos trabajaremos principalmente la convivencia, el conocimiento de sí mismos, de sus sentimientos y el respeto hacia sus iguales.
Por otra parte, con las familias, realizaremos actividades que les muestren como deben tratar el manejo de las RRSS con sus hijos y que sean conscientes, que es a través de ellos de quienes van a sentar las bases sobre el futuro acceso a las mismas de sus propios hijos e hijas.
OBJETIVOS:
Identificar las emociones básicas: alegría, ira, tristeza, miedo,...
Iniciarse en el autocontrol de sus emociones.
Iniciarse en la resolución de conflictos.
Desarrollar empatía hacia los demás
Conocerse como cada uno es y quererse.
Valorar lo diferente como algo positivo.
Diferenciar entre secretos buenos y malos.
Crear una escuela de padres, para tratar el tema de internet y las RRSS.
CONTENIDOS:
Las emociones y su autocontrol.
Resolución de conflictos entre iguales.
La empatía.
Conocimiento de uno mismo, pero somo diferentes.
Los secretos.
RECURSOS:
Cuentos.
Pizarra digital.
Material fungible.
ACTIVIDADES TIPO: se desarrollan a lo largo del curso y se ven reflejadas en el Plan de Acción Tutorial.
Para trabajar las emociones se crea un espacio en la clase que se llama Emocionario y parte de la lectura del libro El monstruo de colores. Se adquiere la rutina de posicionarse cada alumno en el frasco del color como se siente a lo largo del día.
El autocontrol también se trabajará con otro cuento titulado La calma de León . Y también se realizará un tarro de la calma para buscar un rincón en el aula y que nos ayude llegar a la calma. También se le recomienda dicho cuento y actividad para las casas, sobre todos con los alumnos que más les cuesta relajarse.
Respecto a la resolución de conflictos se consensuarán desde el comienzo de curso las normas del aula, la tendremos expuestas en el aula a medida que vamos presentando alguna nueva. Estas quedan recogidas en el Genially del aula para la asamblea. También podemos ver el trabajo en equipo y la resolución de conflictos en el cuento Sopa de Calabaza
Para trabajar la empatía se les lee el cuento Te quiero, casi siempre. Aceptar las diferencias no siempre es fácil... Pero, ¿quién dijo que lo fuera?
Si queremos trabajar el conocimiento de uno mismo y la autoestima el cuento que nos puede ayudar el Yo voy conmigo . Un cuento precioso y necesario, que reflexiona sobre la importancia de ser uno mismo, sin dejar que el entorno nos haga diferentes y sobre la importancia de dar valor a nuestras características... a esos pájaros en la cabeza que todos tenemos, aunque a veces dejemos enjaulados.
Valorar lo diferente es muy importante para llegar al respeto y con Elmer, el elefante de colores, podemos verlo muy fácilmente desde los más pequeños.
Respecto a los secretos el cuento que mejor hace ver a los niños la diferencia entre los bueno y los malos es ¿Tienes un secreto? Luego podemos plasmar en un folio giratorio los secretos que cada uno tiene y los pondremos en común, contándolos para el resto de los amigos. Confiar en los adultos es importante para resolver los conflictos, pero lo más importante es poder contar y expresar los que nos pasa sin tener miedo a hacerlo. y otro cuento que también nos habla del acoso sería Mi amigo extraterrestre, donde tendrías que parar el vídeo para mirar muy bien los dibujos, que hablan por sí solos.
Todos estos cuentos los podemos realizar también con marionetas, sombras chinescas, hacer títeres de dedos con ellos, dramatizarlos con máscaras y que cada niño haga un personaje. Podemos dibujar el mejor de nuestros sueños, los que más nos gusta de cada uno, presentarnos a los demás mientras nos graban como si fuese una entrevista de TV,...
ESCUELA DE PADRES:
Si en el aula trabajamos muchas cosas, pero no nos coordinamos con las familias para ir remando en el mismo barco y con igual dirección, poco avanzaremos.
Así que la creación de la escuela de padres servirá para exponerles como se trabaja en el aula los objetivos planteados en el Plan de Acción Tutorial, pero también vemos en la segunda parte de cada sesión, algunos vídeos que nos ayude a reflexionar con ellos sobre esas RRSS, y con lo que pueden encontrarse cuando lleguen a etapas más mayores, como la adolescencia.
Los vídeos pueden ser del tipo:
PLANAZO DEL FIN DE SEMANA: Esta historia animada ayuda a concienciar a los menores sobre su privacidad en la Red y les enseña a utilizarla de manera sana y segura.
Pequeños detalles sin importancia, el sitio donde estás, o el aspecto que tienes en un cierto momento, también dan información sobre ti, y pueden llegar a ser usados maliciosamente. No compartas datos personales con gente que no conoces en persona.
UN VÍDEO MUY ESPECIAL: Las cosas que envías por Internet dejan huella y tu huella digital te va a acompañar durante mucho tiempo y puede tener consecuencias, buenas o malas, depende de ti. No permitas que nadie te obligue a hacer cosas que no quieres. No te calles. Pide ayuda.
EN ESTE PARTIDO NOS LA JUGAMOS: No utilices Internet para hacer daño, nunca participes en un acoso. Y no te calles. Tanto si te pasa a ti, como si le pasa a un compañero, debes contárselo a tus padres o tus profesores. No es ser un chivato, es ser un buen compañero.
EVALUACIÓN:
De los alumnos:
Por medios de actividades como dianas de avaluación o semáforos de aprendizaje.
También tendremos en cuenta la coevaluación puesto que se propondrán actividades para trabajar en grupos.
La observación directa.
De las familias:
Por medio de cuestionarios Google forms, que puedan realizar en casa y sean anónimos.
Con dinámicas dentro de la misma sesión que tengan que contestar a preguntas y las evalúen con post its.
