Aprendiendo matemáticas desde las inteligencias múltiples.

En 1983 el profesor de la Universidad de Harvard Howard Gardner lanzó una revolucionaria teoría psicológica en su obra “Estructuras de la mente: la teoría de las múltiples inteligencias”, que acabó despertando amplias simpatías, pese a la oposición inicial, en la docencia.

Su propuesta rompía con las teorías del momento, obsesionadas por cuantificar numéricamente la inteligencia con el cociente intelectual

Proponía así una visión pluralista de la mente donde todos somos inteligentes a nuestra manera y tenemos diferentes potenciales que se combinan de forma diferente y son susceptibles de ser estimulados.

Nosotros haciéndonos eco de esas enseñanzas nos hemos embarcado en las inteligencias múltiples en todas las áreas, así que vemos las matemáticas desde muchas de esas inteligencias. Con canciones, experimentando con el cuerpo, siguiendo ritmos para hacer patrones y aprender las series (con su propio cuerpo), experimentando desde la propia naturaleza y con cosas del entorno,... Así damos más oportunidades de aprender desde otras perspectivas un mismo concepto.

Aprendemos a contar desde la propia experiencia y usamos nuestro bote de conteo para ir conociendo y descomponiendo los distintos números que vemos en el aula. Pero también lo aprendemos con plastilina, haciéndolo en la arena, cantando una canción, con un pincel y pintura de dedos,...